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舞蹈教育專業人才培養方案

 

舞蹈教育專業人才培養方案

20182月版)

一、專業類別、專業代碼及學歷層次

專業類別:文化教育與體育大類

專業代碼:670116K

學歷層次:大學???span lang="EN-US">

二、招生對象、修業年限

招生對象:國家統招高中畢業生、對口上學

修業年限:全日制三年

三、人才培養目標

(一)培養目標

本專業宗旨在培養德、智、體、美全面發展,具有良好的人文道德素養、合理的文化知識結構、從事舞蹈教育專業必備的基礎理論知識,較強的舞蹈表演能力,舞蹈編導能力,扎實的教學基本功和一定創新能力,具有現代教育理念和良好職業道德素養,適應現代小學舞蹈教學改革發展需要的小學舞蹈教師,為當地舞蹈教育和社會發展服務。

(二)基本培養規格

1、職業素質與態度

1)具有科學的世界觀、人生觀、價值觀和良好的公民道德,熱愛祖國。

2具有良好教師職業道德,熱愛兒童,熱愛小學教育事業,具有創新精神;

3)具有較強的創新精神、實踐能力和團隊合作能力。

4)具有健康的體魄和良好的心理素質。

2、基本知識

1)具有人文科學方面的基礎知識,有較好的文字和語言表達能力。

2具備從事小學舞蹈教育所需要的文化科學基礎知識和信息技術知識;

3具有扎實的音樂和舞蹈專業的基本理論和基礎知識;

4掌握教育教學和兒童心理的基本知識,舞蹈教學和訓練方法知識和舞蹈評價知識;

5掌握英語和計算機的基礎知識和基本技能;

3、專業知識能力

1)具有較強的舞蹈教學與舞蹈編排與策劃、輔導能力,表演能力;

2具備運用計算機技術進行多媒體課件制作的能力;

3具有先進的教育教學理念、較強的課堂教學設計、舞蹈教學實施和評價能力;

4具有運用標準普通話、簡筆畫、三筆字輔助教學的能力;

5具有創設多樣化的學習情景激發學生學習興趣,有效實施課堂教學與管理的能力;

6)具有引導學生自我管理和形成集體觀念的能力;

7)具有設計、實施和指導課外、校外活動的能力;

8具有較高的分析解決問題能力和組織協調能力。

四、職業與崗位分析

(一)職業面向

    就業主要面向小學教育機構,如小學的舞蹈(音樂)教師、舞蹈培訓機構等工作,并能擔任舞蹈、音樂等技能的培訓和指導等工作。

(二)工作任務與職業能力分析 (見表1

1  舞蹈教育專業崗位職業能力分析表

職業崗位

典型工作任務

職業核心能力(專業能力和職業核心能力)

小學教師崗位

1.職業道德與專業發展;

2.教育活動

3.語言

4.藝術

5.科學

6.主題活動的實施

7.環境創設;

8.游戲活動;

9.小學教師職業技能;

1.良好的語言表達能力;

2.藝術感受與表演能力;

3.觀察了解小學生的能力;

4.指導教育小學生的能力;

5.班級管理工作的計劃與組織能力;

6.良好的教學組織能力;

7.小學生活動組織能力;

8.初步的小學教育科研能力;

9.計算機、多媒體輔助教學能力。

舞蹈活動設計教師、小學專職舞蹈教師崗位

少兒歌曲舞蹈創編

 

1.具有較強的舞蹈表演、舞蹈編排能力;

2.具備在小學和社會舞蹈教育機構組織舞蹈課堂教學和舞蹈活動的能力;

3.能依據教育規律和兒童身心發展特點,基本掌握從事小學舞蹈教學研究的方法和技能;

4.具備對音樂、舞蹈的分析能力,并能利用知識技能解決好小學舞蹈教學和社會藝術活動中的基本問題;

 

四、職業資格證書

(一)專業類職業資格證書(見表2

2   專業類職業資格證書

 

序號

證書名稱

考核鑒定部門

等級

頒發單位

1

國家普通話水平等級證書

普通話水平測試站

二級乙等以上

國家語委普通話測試中心

2

小學教師資格證

山西省教育廳

 

山西省教育廳

說明:學生畢業前必須獲得以上兩項專業技能證書。

(二)通用類職業技能證書(見表3

3  通用類職業技能證書

 

序號

證書名稱

對應課程名稱

等級

頒發單位

1

全國計算機等級證書

計算機應用基礎

一級

國家考試中心

2

職業技能合格證書

三筆字、簡筆畫

 

運城師范高等??茖W校

說明:學生畢業前必須獲得以上兩項職業技能證書。

 

五、課程體系與核心課程

(一)課程體系

舞蹈專業課程設計從人才培養目標入手,緊貼小學舞蹈教師職業能力需求,著眼于優秀小學舞蹈教師所需的音樂舞蹈專業素質、教育教學素質、綜合人文素質三方面設計課程,目的在于培養專業素質過硬,有較高教學組織和教育實施能力,具備較高人文修養,掌握舞蹈教學方法的人才。

舞蹈教育專業課程分為通識教育課程、職業教育課程、專業教育課程、實踐課程、活動課程和隱性課程六個模塊結構。

1.通識教育課程

通識教育必修課程主要是加強學生思想道德修養,提高學生文化科學知識的基礎性課程,課程突出基礎性、普適性、針對性和教育性。

通識教育選修課程

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